Сентябрь
Прогулка 1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Цели : закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения:
Какое сейчас время года? Как вы догадались, что наступает осень?
Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делают люди осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, что бы улететь на юг.
Трудовая деятельность: Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;
Подвижные игры: «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Дидактическая игра: «Кто что ест?» Цель: закреплять знания о хищных и травоядных насекомых.
Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка 2. Наблюдение за разными видами транспорта.
Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
Ход наблюдения: Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
Воспитатель задает детям вопросы: Как выглядит автобус?
Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни?
Какие автобусы ездят по нашему городу?
Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.
На остановке столпотворенье:
Люди автобуса ждут с нетерпеньем,
Надо народу успеть на работу -
Всем поместиться в автобус охота.
Только обидно, что в транспорт бензиновый,
Все не войдут: он, увы, не резиновый!
Трудовая деятельность: Коллективная работа на огороде по уборке мусора . Цель : продолжать формировать навыки коллективного труда.
Подвижные игры: «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».
Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.
Дидактическая игра : «Опасные предметы» Цель: закреплять знания детей об опасных предметах в быту, развивать внимание, аккуратность, формировать бережное отношение к здоровью
Индивидуальная работа : Развитие прыжков.
Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
Самостоятельные игры с игрушками, выносным дидактическим материалом.
Прогулка 3 . Наблюдение за ветром.
Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;
дать понятие о ветре, его свойствах; продолжать учить определять направление ветра.
Ход наблюдения:
Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок - стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.
***Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)
Трудовая деятельность : Сбор растений для гербария.
Цель: учить правильно собирать растения для аппликаций.
Подвижные игры : «Совушка». Цель:
«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.
«Смелые ребята». Цели:
Дидактическая игра : «В саду, лесу, в огороде» Цель: систематизировать знания детей об овощах и фруктах, где они растут, чем отличаются; развивать внимание, сообразительность, воспитывать интерес к игре.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Что необходимо пожарным для работы?» Цель: закреплять знания о работе пожарных, оборудовании, которое они используют во время пожара, развивать внимание, желание избегать опасных ситуаций .
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.
Прогулка 4. Наблюдение за крапивой.
Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Закрепить правила поведения в природе.
Ход наблюдения: Красиво выглядит крапива,
А поступает некрасиво:
Чем к ней нежнее прикасаются,
Тем больнее, хитрая, кусается.
О каком растении говорят? (О крапиве.) Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно врачи писали: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам - она раны вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна.
Крапива - многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне - августе. Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в нашей местности.
Трудовая деятельность: Работа на экологической тропе: уборка мусора. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры: «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость, ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра : « Живое –не живое» Цель:
Индивидуальная работа: Дид.игра «По воде, по воздуху, по земле» Цель: закреплять знания о различных видах транспорта .
Самостоятельные игры с игрушками, ведерками, атрибутами к дид. играм.
Прогулка 5. Наблюдение за пауком .
Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы: Этот маленький ловец
Сетку прочную плетет,
Если муха попадет,
Тут бедняжке и конец. (Паук.)
***На кусты туман набросил
Золотистые шелка,
На опушке, возле сосен,
Слышу прялку паука.
Он без устали и рьяно
Нить прядет, сплетая сеть,
Чтоб над стеблями бурьяна
Вместе с ветром пролететь.
Как выглядит паук? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых? Есть ли враги у паука? Как по поведению пауков можно предсказывать погоду? Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете? Где зимуют пауки?
Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.
Пауки - хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети - паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.
Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине - жди сухих солнечных дней.
Трудовая деятельность: Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.
Подвижные игры: «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
Дидактическая игра : «С какой ветки детки» Цель: Упражнять называть растения и плоды этих растений, развивать внимание, воспитывать интерес к живой природе.
Индивидуальная работа: Развитие движений- Прыжки через скакалку
Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).
Самостоятельные игры
Прогулка 6. Наблюдение за муравейником.
Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения:
Он - работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)
***Сладко пахнут сосновой смолой
Разогретые темные пни.
Из иголочек высохшей хвои
Строят терем лесной муравьи.
Расторопно, с рабочей сноровкой
Ставят балки и бревна кладут.
Дело спорится бойко и ловко ,
Будут в доме тепло и уют!
Будут в тереме малые дети
Мирно спать под напевы дождей.
Для того и встает на рассвете
Работящий лесной муравей.
Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Чем питаются?
Как называется муравьиный дом? Из чего муравьи строят свой дом?
Какие враги есть у муравьев? Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете? Как готовятся муравьи к зиме?
Муравей - самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи - великолепные строители. Муравьи - хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед.
Трудовая деятельность: Сбор песка в песочницу, просеивание его.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Подвижные игры: «Один - двое», «Пройди бесшумно».
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).
Дидактическая игра : «В магазине» Цель: закреплять знания о названиях одежды, учить классифицировать ее в соответствии к назначению (домашняя, праздничная, спортивная)
Индивидуальная работа: счет до 5. Цель:
Самостоятельные игры с игрушками, мячами, схд.
Прогулка 7. Наблюдение за кошкой
Цели: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью. (Кошка.)
***Рыжий кот осенними листьями шуршит,
Возле стога с сеном мышек сторожит.
Тихо притаился он в траве густой
И с кустами слился шубкой золотой.
Почему кошка - домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка? Чем питаются кошки? Как называются детеныши кошки?
Какие породы кошек вы знаете? Какую пользу людям приносят кошки?
Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? Докажите, что кошка - хищное животное. Сравните способности и характеры собак и кошек. Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?
Трудовая деятельность: Сбор мусора на площадке.
Цель: воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.
Подвижные игры: «Кот и мыши» Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.
Дидактическая игра : «Каких листьев больше?» Цель:
Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега.
Самостоятельные игры
Прогулка 8. Наблюдение за мать-и-мачехой
Цели: продолжать знакомство с лекарственными растениями;
пополнять свой гербарий лекарственными травами; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку.
Он и мачеха, и мать.
Как цветочек этот звать? (Мать-и-мачеха.)
Есть у цветов мать-и-мачехи интересная особенность: они открываются утром, а закрываются перед ненастьем и на ночь - берегут капельку сладкого и драгоценного нектара. Когда цветочек мать-и-мачехи отцветает, он превращается в белую пушистую шапочку. Природа снабдила каждое семечко маленькой воздушной пушинкой - парашютиком, - которая помогает ему улететь подальше от материнского растения. Когда семечко приземляется, парашютик отпадает.
Собирают листья в июне, июле.
Трудовая деятельность Сбор растений для аппликаций.
Цель: пополнить коллекцию детского сада осенними листьями.
Подвижные игры: «Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.
«Жмурки» Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра : «День-ночь» Цель: закреплять названия частей суток, упражнять в умении составлять рассказ про соответствующую деятельность детей в тот или другой период суток.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).
Самостоятельные игры с игрушками, мячами, спортивным инвентарём.
Прогулка 9. Наблюдение за специальным транспортом - «скорой помощью».
Цели: расширять знания о специальном транспорте -«скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой.
По зову больных рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)
***На красный свет машина мчится,
Везу больного я лечиться!
И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)
Что это машина? Как вы догадались? Для чего нужны такие машины?
Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
Дидактическая игра : «Что произойдет, если…» Цель:
Индивидуальная работа: Дид.игра «День-ночь» Цель:
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами
Октябрь
Прогулка 1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Ход наблюдения: Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу. (А. Майков)
В начале октября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» - говорит народная пословица.
Воспитатель задает детям вопросы.: Какие вы знаете признаки осени?
Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?
Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры: «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге;
развивать ловкость. «Зайцы и волк» Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Дидактическая игра: « Кого чем угощать будем?» Цель : закреплять знания о диких животных, их жизни осенью, и особенностях питания
Индивидуальная работа: Исследовательская деятельность
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами
Прогулка 2. Наблюдение за работой дворника.
Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения: Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает детям вопросы: Какие орудия труда нужны дворнику для работы? Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника? Как мы можем помочь дворнику?
Трудовая деятельность: Очистка участка мусора и камней
Цели: продолжать учить работать сообща, воспитывать трудовые навыки.
Подвижные игры: «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
«Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Дидактическая игра : «На чем ездят люди?» Цель: закреплять представления детей о видах транспорта, его внешнем виде; развивать наблюдательность, внимание.
Индивидуальная работа: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Самостоятельные игры с игрушками, мячами, схд.
Прогулка 3. Наблюдение за легковым автомобилем
Цели: научить понимать значение и функции автомобиля;
закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина.)
Для чего нужна машина? Какие машины едут по нашей улице?
Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)
Как эта машина называется? (Легковая.) А кто ведет ее?
У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.
Трудовая деятельность: Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры: «Мы - шоферы», «Послушные листья».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя;
развивать внимание.
Дидактическая игра : «Опасные предметы» Цель: упражнять детей в умении различать опасные и безопасные предметы, которые встречаются в повседневной жизни; развивать внимание к окружающим предметам.
Индивидуальная работа: счет до 5. Цель: повторить прямой и обратный счет до пяти.
Самостоятельные игры
Прогулка 4. Наблюдение за грибами .
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
В лесу осеннем в октябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпа красная на нем.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовем? (Подосиновик.)
Почему гриб назван подосиновиком? (Потому что он растет под осиной.) Какой еще гриб получил свое имя от дерева, около которого растет? (Подберезовик.)
Объяснить детям Правила поведения в природе: Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.
Трудовая деятельность: Окапывание деревьев и кустарников.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра: «Найдем грибок». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
Дидактическая игра : «День-ночь» Цель: закреплять названия частей суток, упражнять в умении составлять рассказ про соответствующую деятельность детей в тот или иной период суток.
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Самостоятельные игры с игрушками, мячами, схд.
Прогулка 5. Наблюдение за осенним парком.
Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года;
учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;
закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);
воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Ход наблюдения: Вот и осень наступила,
Листья пожелтели
И, скользя по воздуху,
На землю улетели!
Предложить детям обратить внимание на осенний парк и ответить на вопросы:
Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие деревья вы еще знаете? Зачем корень дереву? Какого цвета листья у деревьев осенью? (Желтые, красные, коричневые, багряные) Какого цвета они были летом? (Зеленые.)
Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. А вот и осины. Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.
Вот и наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка и осина самые первые из деревьев готовится к зиме.
Трудовая деятельность: Собрать листья осины и березы для гербария.
Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).
Подвижные игры: «С кочки на кочку». Цель : формировать навыки прыжков в длину. «Растения, животные, птицы» Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе.
Дидактическая игра : : «В магазине» Цель: закреплять знания о магазинах различного назначения- продуктовый, продовольственный, универсальный.
Индивидуальная работа: Развитие экологических представлений. Цель: Развивать умение сравнивать листья с разных деревьев. Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.)
Самостоятельные игры с игрушками, мячами, природным материалом.
Прогулка 6. Наблюдение за грузовым автомобилем.
Цель: продолжать учить отличать грузовой автомобиль от легкового.
Ход наблюдения: Мощный транспорт - грузовик
Тяжести возить привык.
Для чего машине кузов?
Чтобы в нем возили грузы!
Воспитатель задает детям вопросы: Для чего нужны грузовые автомобили? Что они перевозят? Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны? Как вы думаете, каким автомобилем сложнее управлять - грузовым или легковым?
Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев.
Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижные игры: «Ловишки», «Дети и Волк». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
Дидактическая игра : «Полезные продукты» Цель: закреплять знания о полезных и не полезных продуктах, воспитывать желание заботиться о своем здоровье.
Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами
Прогулка 7. Наблюдение за рябиной .
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения: Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы: Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям?
Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед - душистый и полезный. У рябины хорошая древесина - тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
Трудовая деятельность: Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Дидактическая игра : «Как это произошло?» Цель: развивать мышление в процессе составления логической последовательности событий; воспитывать внимание.
Индивидуальная работа: Дид.игра «День-ночь» Цель: закреплять названия частей суток.
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами
Прогулка 8. Наблюдение за светофором.
Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку.
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю,
И тебе хочу помочь. (Светофор.)
Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый. Хоть у вас терпенья нет,
Подождите - красный свет!
Желтый свет на пути -
Приготовьтесь идти!
Свет зеленый впереди -
Вот теперь переходи!
Воспитатель задает детям вопросы. Для чего нужен светофор? На какой сигнал светофора переходят пешеходы? На какой сигнал светофора нельзя переходить? Почему? Что может произойти?
Там, где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать.
Пусть запомнят твердо дети:
Верно поступает тот,
Кто лишь при зеленом свете
Через улицу идет!
Трудовая деятельность: Удаление сломанных веток деревьев
Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.
Подвижные игры : «Светофор». Цель: закреплять знания о значении светофора. « Перебежки-догонялки ».
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Дидактическая игра : «Что произойдет, если…» Цель: упражнять в умении оценивать и предсказывать последствия определенного действия, развивать внимание.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.
Самостоятельные игры с выносными игрушками, мячами, атрибутами к п/игре.
Прогулка 9. Наблюдение за цветником осенью.
Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
Ход наблюдения: Осень наступила,
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо красит,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воспитатель задает детям вопросы: Какое сейчас время года?
Что происходит с растениями осенью? Для чего нужны растениям листья, корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их срывать с клумбы? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)
Трудовая деятельность: Посадка деревьев.
Цели: вызывать интерес к посадке деревьев; воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям.
Подвижные игры: «Круговорот», «Холодно - горячо».
Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.
Дидактическая игра : « Живое –не живое» Цель: развивать речь, мышление, закреплять знания о живых и не живых объектах.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Каких листьев больше?» Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов до 5.
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами
Прогулка 10. Наблюдение за перелетными птицами.
Цели: расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.
Ход наблюдения: Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали. М. Ивенсен
Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы: Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. Почему осенью птиц становится мало? Как птицы готовятся к отлету? Какие птицы позже всех улетают на юг?
Журавли летят, курлычут.
Шлют последнее «прощай».
За собою лето кличут,
Забирают в теплый край.
Трудовая деятельность: Сбор листьев различных растений для последующих аппликаций. Цель: воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.
Подвижные игры : «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания.
«Найди свой дом». Цели: развивать физические качества - быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве.
Дидактическая игра: « Кого чем угощать будем?» Цель : закреплять знания о перелетных птицах, их жизни осенью, и особенностях питания
Индивидуальная работа: Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).
Цель: развивать двигательную активность.
Самостоятельные игры
Ноябрь
Прогулка 1. Наблюдение за трудом взрослого в парке детского сада
Цели: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе листьев, мусора.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
*** Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на них- серёжки. (Береза)
***То ли с крыши, то ли с неба-
Или вата, или пух.
Или, может хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто их исподтишка,
Сыплет, будто из мешка? (Тополь)
***Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит. (Плакучая ива)
Какие деревья растут на нашем парке?
Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на площадке детского сада? Что делают взрослые в парке? Зачем дворник убирает листья?
Трудовая деятельность: заготовка и сушка листьев растений для аппликаций, осенних букетов, гербария. Цели: учить аккуратно собирать красивые осенние листья; воспитывать настойчивость, экологическую культуру.
Подвижные игры: «Горелки», «Бездомный заяц»
Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры, развивать скорость бега.
Дидактическая игра : «Каких кругов больше?» Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов до 7.
Индивидуальная работа : Исследовательская деятельность:
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Ясень, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний лист ясеня.
Самостоятельные игры с игрушками, выносным материалом, схд.
Прогулка 2. Наблюдение за осиной.
Цель: ознакомить с деревом - осиной, ее строением, листьями.
Ход наблюдения: Зябнет осинка, дрожит на ветру,
Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
Дайте осинке пальто и ботинки,
Надо согреться бедной осинке. (И. Токмакова)
У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых черенках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.
Какой ствол и листья у осинки? Почему дрожат листья дерева?
Трудовая деятельность: Подметание дорожки на участке, сбор опавших листьев. Цель:
Подвижные игры: «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. «Коснись мяча». Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.
Дидактическая игра : «В магазине» Цель: закреплять знания о названиях специализированных магазинах: одежды, обуви, продуктов, спортивного оборудования и др.
Индивидуальная работа: счет до 7. Цель: повторить прямой и порядковый счет до 7
Самостоятельные игры с игрушками, мячами, атрибутами к подвижным играм.
Прогулка 3. Наблюдение за перелетными птицами
Цели : закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.
Ход наблюдения: Листья осенью облетают,
Высыхает трава на болотах.
Собираются птицы в стаи
И уже готовы к отлету.
И, прощаясь с родными местами,
С золотыми березками, ивами,
Долго кружат они над лесами,
Над крутыми речными обрывами.
Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.
Воспитатель задает детям вопросы: Каких птиц называют перелетными?
Почему птицы выводят птенцов летом? Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны? Каких перелетных птиц вы знаете?
Трудовая деятельность : Рыхление песка в песочнице.
Цель: воспитывать трудолюбие, учить работать дружно, помогая друг другу.
Подвижные игры : «Шишка-камешек». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. «Часовой». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
Дидактическая игра : «Назови лишнее слово» Цель:
Индивидуальная работа: Игра «Магазин вежливости»
Цель: учить детей вежливому общению, адекватно вести себя в различных ситуациях.
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.
Прогулка 4. Наблюдение за работой шофера
Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;
воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Ход наблюдения: Воспитатель читает загадку и задает детям вопросы.
Встаем мы очень рано.
Ведь наша забота -
Всех отвозить
По утрам на работу.(Водители)
Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?
Трудовая деятельность: Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций). Цели: закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру;
учить правильно, собирать листья растений.
Подвижные игры: « Перебежки-догонялки ». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Дети и Волк». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
Дидактическая игра : « Что в корзинку мы берем?» Цели: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания.
Сформировать представление о роли людей сохранения природы.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Разговор животных»
Цель: расширение словарного запаса детей, развитие артикуляционных умений.
Самостоятельные игры
Прогулка 5. Наблюдение за собакой
Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде;
воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Ход наблюдения : Воспитатель читает загадку и задает детям вопросы:
Я хозяину служу -
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю. (Собака)
Почему собака домашнее животное? Как выглядит собака? Чем питается? Какие породы собак вы знаете? Как называются детеныши собаки? Какую пользу людям приносят собаки? Как готовятся собаки к зиме? К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более густой и темной.
Трудовая деятельность: Сбор и заготовка семян календулы.
Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.
Подвижные игры: «Дружные пары», «Разойдись - не упади».
Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.
Дидактическая игра : «Сгруппируй по признаку» Цель: учить детей группировать предметы по существенному признаку (металлические; деревянные; круглые; съедобные; красные; маленькие; которые нужны для школы и т.д.), развивать логику.
Индивидуальная работа : Дидактическая игра: «На что похожи облака» Цель: развитие фантазии, умения воспринимать объекты.
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.
Прогулка 6 . Наблюдение за ветром.
Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях в природе; дать понятие о ветре, его свойствах; продолжать учить определять направление и силу ветра.
Ход наблюдения:
Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок - стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.
Воспитатель загадывает детям загадку.
*** Носится, свищет. Мечется, рыщет.
Где пробежит - Листик дрожит.
Где пронесётся - Дерево гнётся.. (Ветер.)
Трудовая деятельность: Подметание дорожки на участке, сбор опавших листьев, мусора в определенное место. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Подвижные игры : «Совушка». Цель: учить действовать по сигналу.
«Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Дидактическая игра : «Что напутал Незнайка?» Цель: расширять кругозор детей, их познания об окружающем мире; развивать логику и мышление, учить находить несоответствия.
Индивидуальная работа: «Описываем различные свойства предметов».
Цель: Описать любой предмет или игрушку
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками
Прогулка 7. Наблюдение за деревьями.
Цели: продолжать знакомство с деревьями: березой, ясенем, айлантом, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к деревьям, как живому объекту природы.
Ход наблюдения: Лишь осень золотая
Лист опалит огнем -
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Воспитатель проводит с детьми беседу: Почему листья на деревьях стали желтые? Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на деревьях начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю. Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры: «Мы - веселые ребята», «Затейники».
Цели : учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Дидактическая игра : Угадай, что в мешочке? Цель: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Что в корзинку мы берем?»
Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу .
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.
Прогулка 8. Наблюдение за тополем.
Цель: знакомить с тополем осенью: как он выглядит, какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
Ход наблюдения:
Воспитатель проводит с детьми беседу. Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?
Многие думают, что причина листопада - заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заметить, что у разных деревьев листопад бывает в разное время. Мы с вами будем вести наблюдение, когда же начнется листопад у тополя. Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов.
Трудовая деятельность: Сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведение порядка в песочнице и на участке.
Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки.
Подвижные игры: «Краски», «Коршун и наседка».
Цели: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.
Дидактическая игра : «Береги природу» Цель : закреплять знания об охране объектов природы.
Индивидуальная работа : Дид.игра «Узнай птицу по силуэту»
Цель: закреплять знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.
Прогулка 9. Наблюдение за изменениями в природе с приходом поздней осени.
Цели: продолжать наблюдения за изменениями в природе с приходом поздней осени, способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающей среде, природе
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Какое время года? По каким признакам это можно определить?
Почему дворник убирает листву с дорожек?
Трудовая деятельность: Сбор песка в песочницу. Цель: учить работать в коллективе, выполняя несложные поручения.
Подвижные игры: «Пожарные на ученье». Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке. «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
Дидактическая игра : «Назови лишнее слово»
Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь, навыки правильного звукопроизношения.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто больше назовет действий?».
Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.
Самостоятельные игры с игрушками, мячами, природным материалом
Прогулка 10. Наблюдение за ивой.
Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы:
Ива - куст или дерево? Почему? Как выглядит ива? Какую почву любит? Что дает ива людям? Что происходит с ивой осенью?
У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, украшенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и ручьев. Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да за гибкие ивовые ветви - прекрасный материал для плетения корзин и коробов. Осенью ивушка роняет золотые листья в темную виду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.
Трудовая деятельность: Обрезание поломанных веток секатором вместе с воспитателем . Цель: учить пользоваться секатором, убирать только ненужные ветки.
Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;
упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.
Дидактическая игра: « Кого чем угощать будем?» Цель : закреплять знания о перелетных и зимующих птицах, их жизни поздней осенью и особенностях питания.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Каких кругов больше?» Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов до 10.
Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами.
Картотека наблюдений на природе
(на каждый день)
Старшая группа.
Воспитатель: Абросова Д.А.
Наблюдения в природе на каждый день (Старшая группа)
Понедельник
Вторник
Среда:
Четверг
Пятница
Сентябрь, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя : Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы, собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год.
2-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Рассмотреть фасоль и зелень, выросшую на грядке. Собрать зелень для обеда. Беседа о том, какие ягоды, фрукты, овощи выросли на даче.
3-я неделя: Отметить какие изменения произошли в природе с деревьями, красоту осенней окраски. Спросить. Какие краски стали проявляться в листве. П/и «Узнай дерево».
4-я неделя: Наблюдение за кустарником калины и шиповника, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах. Предложить попробовать ягоды на вкус.
1-я неделя: Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.
2-я неделя: Наблюдение с веранды за осенним дождем. Предложить вспомнить летние дожди. Загадки об осадках.
3-я неделя: Наблюдение за ветром. Отметить, что в пасмурную погоду часто дует ветер, и он холоднее, чем летом. Сделать несколько вертушек и поиграть с ними.
4-я неделя: Наблюдение за лужами. Рассмотреть, мутная или прозрачная вода. Опустить в воду деревянные, пластмассовые, металлические предметы, посмотреть, какие из них тонут.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.
2-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев.
3-я неделя: Наблюдение за собакой. Предложить вспомнить, что дети знают о волке, чем волк отличается от собаки. Закрепить умение выделять сходство и различие в строении животных.
4-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сбиваются в стайки. Их часто можно увидеть на клумбе, где они ищут зерна и насекомых. Загадки о птицах.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Работа на клумбе. Собрать семена, срезать засохшие цветы. Спросить, какие работы люди производят у себя на дачах, огородах, кто из ребят помогает родителям.
2-я неделя: Наблюдение за школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу. Прочитать стихотворение Михалкова «Первоклассник».
3-я неделя : Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду.
4-я неделя: Наблюдение за одеждой детей и взрослых. Как изменилась одежда по сравнению с летом, почему?
1-я неделя: Экскурсия к школе. Наблюдение за школьниками и учителями.
2-я неделя: Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные.
3-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Какие овощи и фрукты знают ребята. Д/и «Съедобное – несъедобное.
4-я неделя: Наблюдение за строительством нового дома. Рассмотреть подъемный кран, грузовики и другую технику. Спросить для чего нужны все эти машины на строительстве.
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Октябрь, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за опавшими листьями. Как называется это явление, почему? Какого цвета листья лежат на земле, какие листья можно увидеть на деревьях. Есть ли голые деревья?
2-я неделя: Сравнить сосну с лиственными деревьями. Рассказать, почему они остаются зелеными, а, если листья и падают, то заменяются молодыми, хвоя не боится мороза.
3-я неделя: Сбор семян клена, ясеня для гербария и поделок. Понаблюдать за «оперением» семян, закрепить названия деревьев.
4-я неделя: Наблюдение за травой. Она стала желтой, пожухлой. Вспомнить, какая трава была летом, и какой стала сейчас. Подобрать сравнительные прилагательные.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за окружающим пейзажем, закрепить приметы осени. Какие изменения произошли в природе по сравнению с летом.
2-я неделя: Рассмотреть камни, сравнить их с песком. Рассказать, что камни через много лет превращаются в песок.
3-я неделя : Наблюдение за породой. Отметить какая порода, солнечная или дождливая, пасмурная, ветреная и т. д. расширять активный словарь детей.
4-я неделя: Показать детям иней на траве, скамейках; понаблюдать, как он тает под лучами солнца.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Предложить найти на участке насекомых – их нет. Спросить о том, почему осенью насекомые исчезают. Они прячутся в коре деревьев и в других местах.
2-я неделя: Повесить кормушку. К ней все чаще прилетают птицы, которые остались на зимовку. Зимой птиц надо подкармливать, так как им трудно найти корм.
3-я неделя: Спросить, каких диких животных знают ребята, как они готовятся к зиме. Как люди могут помочь зверям зимой? Загадки о животных.
4-я неделя : Наблюдение за стрижами. Посмотреть, как они сбиваются в стайки, ловят мошек и готовятся к отлету. Они отгоняют чужих птиц, почему они это делают?
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Побеседовать с детьми о том, как люди готовятся к зиме, утепляют свои помещения. Вспомнить, как утепляли окна в группе, спросить, для чего это делается?
2-я неделя: Наблюдение за работой на клумбах: вскапывают землю, выкапывают клубни георгинов, убирают отцветшие растения, сорняки.
3-я неделя: Наблюдение за грузовым транспортом. Спросить, что могут перевозить грузовики на стройку, в детский сад, в магазин? Что бы мы делали без грузовых машин? Закрепить названия частей машины (кузов, кабина, колеса) .
4-я неделя : Наблюдение за вертолетом. Они низко летают над городом, почему? Недалеко от детского сада есть вертолетная площадка, вертолеты летят туда. Спросить, как вертолеты могут помочь в жизни людей.
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: На прогулке обратить внимание на следы после дождя. В одной почве ноги вязнут. В другой нет. Оставить разнообразные отпечатки на влажной земле и постараться определить, что это за отпечатки.
2-я неделя: Наблюдение за строительством дома. Какие материалы используют строители, как скрепляют кирпичи, блоки, зачем? Посчитать сколько этажей еще построили.
3-я неделя: Экскурсия на прачечную. Осмотреть оснащение прачечной, зачем стоят стиральные машины? Спросить, где сушат белье. Зачем в детском саду стирать белье, кто это делает?
4-я неделя: Обратить внимание на кору деревьев. Она разная по цвету (у осины светло-зеленая, у березы – белая, у клена – темная). Расширять представления о деревьях.
Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Ноябрь, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы.
2-я неделя: Предложить детям показать на участке высокое и низкое деревья. Спросить, как они называются. Определить сходство и различие в строении, окраске коры. Закрепить характерные признаки деревьев.
3-я неделя: Наблюдение за сосной. Сравнить хвойное дерево с лиственными деревьями: они стоят голые, без листвы, тогда как хвойные деревья красивы, зелены. Спросить, какое дерево мы наряжаем на Новый год.
4-я неделя: Беседа об осени, осенних месяцах, приметах. Вспомнить и рассказать стихи об осени. Рассказать, что скоро наступит зима. Какие признаки зимы уже можно наблюдать?
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный он или слабый, теплый или холодный. Попробовать определить направление ветра с помощью легкой ленточки.
2-я неделя: Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет.
3-я неделя: Наблюдение за почвой. Она твердая, замершая, потому что на улице холодно. Подводить детей к пониманию взаимосвязи, что, если на улице холодно, то земля замершая.
4-я неделя: Обратить внимание на тонкий лед на лужах. Спросить, отчего на лужах образовался лед. Понаблюдать, как он тает под лучами солнца.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за синицей. Рассмотреть ее окраску, послушать пение, подвести детей к выводу, что с наступлением морозов зимующие птицы перебираются поближе к жилищу человека.
2-я неделя : Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее, спросить, какую пользу приносит людям кошка – домашнее животное. Закрепить понятие «домашнее животное».
3-я неделя: Наблюдение на вечерней прогулке за луной и звездами. Обратить внимание, что сейчас рано темнеет, поэтому на небе можно увидеть и луну и звезды. Предложить посчитать звезды, можно ли это сделать?
4-я неделя: Беседа о диких животных. В спячку впадают медведь, еж, змеи, почему? Кто из животных меняет шубки, делает запасы на зиму, зачем? Чем мы можем помочь диким животным?
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой сантехников. Они меняют в группах, коридорах батареи. Зачем это делается? Обратить внимание как тепло стало в группе, когда затопили батареи.
2-я неделя: Обратить внимание на то, что люди уже надели теплую одежду. Рассказать, что многие животные тоже готовятся к зиме: меняют свои шубки на более теплые и менее заметные.
3-я неделя: Наблюдение за машиной «Скорой помощи». Рассмотреть ее отличительные особенности. Для чего нужна нам «Скорая помощь»? к кому нужно обращаться в случаи заболевания?
4-я неделя: Наблюдение за работой газонокосильщика. Он срезает косилкой пожухлую, сухую траву, стебли, чтобы было красиво и аккуратно. Беседа о правилах поведения при работе с газонокосилкой.
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за дождем. Дождь мелкий, моросящий, холодный. Лужи высыхают медленно. Вспомнить, как хорошо было летом после дождя. Отметить основное состояние погоды осенью – пасмурно.
2-я неделя: Наблюдение за вертолетами. Обратить внимание, что летают военные вертолеты. Спросить, чем отличаются вертолеты от самолетов.
3-я неделя: Экскурсия к школьному стадиону. Посмотреть какой он большой. Рассказать, что на стадионе дети занимаются физкультурой и проводятся различные праздники.
4-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Какой он на ощупь (подобрать прилагательные). Как можно играть со снегом? Когда чаще всего идет снег, в какое время года? Поиграть в снежки, очистить оборудование от снега.
Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Декабрь, старшая группа.
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Осмотр деревьев на участке.
Предложить вспомнить, как узнавали деревья летом и осенью, как можно узнать их сейчас? Предложить найти клен, березу, осину. Отметить их характерные особенности.
2-я неделя: После обильного снегопада, осторожно, чтобы не поломать ветки, стряхнуть с них снег. Объяснить, что в мороз ветки хрупкие и легко могут сломаться под тяжестью снега. Воспитывать бережное отношение к природе.
3-я неделя : Сравнить дерево и кустарник. Назвать их отличительные признаки. Дерево имеет один ствол, оно высокое. У кустарника много тонких стволов, он гораздо ниже дерева. Закрепить умение отличать дерево от кустарника.
4-я неделя:
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Отметить красоту зимнего дня. Прочитать стихотворение Сурикова «Зима». Рассмотреть снежинки, послушать, как снег на морозе скрипит под ногами. Чем можно измерить глубину снега?
2-я неделя: Поставить в формочке воду, к концу прогулке вода замерзнет. Подвести детей к пониманию того, что лед – это вода, которая замерзла на холоде. Занести формочку со льдом в группу и понаблюдать, как лед тает.
3-я неделя: Отметить уменьшение продолжительности дня: поздно светает, рано темнеет. Подвести детей к пониманию того, что в начале зимы день очень короткий, солнце поздно всходит и рано заходит.
4-я неделя:
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за синицами. Предложить послушать их мелодичное посвистывание. Рассказать, что птица так называется из-за звуков, которые она издает; зимой она прилетает к нам, чтобы прокормиться.
2-я неделя: Наблюдение за сороками и воронами. Рассмотреть следы на снегу. Определить внешний снег птиц по размеру, цвету, издаваемым звукам. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.
3-я неделя: Наблюдение за кошками. Посмотреть на их игры (прыгают, бегают друг за другом). Рассмотреть их окрас. Рассказать о приметах, связанных с кошками. Если прячет нос – к холоду, катается – к теплу.
4-я неделя:
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за овощехранилищем. В мешках, ящиках хранят фрукты и овощи, которые выдает кладовщик на кухню. Из этих продуктов ребятам готовят обеды и ужины.
2-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Зимой они убирают снег при помощи лопат, расчищают дорожки, для того, чтобы людям было удобней ходить. Лопатками прочистить дорожки на участке.
3-я неделя: Наблюдение за снегоочистительной машиной. Рассказать о том, что когда снега много, дворникам помогают снегоуборочные машины. Они убирают снег с дороги на обочину, затем грузовики увозят снег за город.
4-я неделя:
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Рассмотреть на снегу различные следы. Найти следы птиц, кошек, собак. Сделать на снегу отпечатки своих ботинок. Предложить угадать, где чей отпечаток.
2-я неделя: Пройтись вокруг детского сада, посмотреть какие изменения произошли с осени. Обратить внимание, что за детским садом снег менее утоптан.
3-я неделя: Наблюдение за лицами людей. Обратить внимание, что носы и лица людей красные от мороза, изо рта идет пар. Все одеты в зимнюю одежду, на руках – варежки.
4-я неделя:
Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Январь, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки залиты жидким веществом.
2-я неделя: Спросить детей, почему зимой растения не растут, нет листьев, цветов. Закрепить понятие о том, что зимой нет условий для роста растений (холодно, мало света).
3-я неделя: Спросить, почему не погибают зимой многолетние растения (им тепло под снегом). Закрепить понятие о том, что снег предохраняет растения от вымерзания.
4-я неделя: Рассказать о том, что зимой под снегом растениям тепло, поэтому хорошо, когда много снега. Предложить сгрести снег к деревьям и кустарникам и таким образом позаботиться о них.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сидят на ветках стайками, нахохлившись, так им теплее. Насыпать в кормушку корм. Беседа о том, каких птиц мы можем увидеть в городе зимой.
2-я неделя: Рассмотреть следы на снегу. Обратить внимание на следы птиц и зверей. Попытаться понять, где чьи следы. Развивать наблюдательность, воображение.
3-я неделя: Спросить чем питаются зимующие птицы, почему они не улетают в теплые края (если дети не вспомнят, то напомнить, что некоторые птицы питаются только насекомыми).
4-я неделя: Предложить измерить глубину снежного покрова палочкой – условной меркой. Развивать наблюдательность, умение сравнивать глубину снега в разных местах.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Измерить глубину сугробов в разных местах участка. Предложить подумать, почему около заборов и кустарников снег лежит более плотным слоем. Развивать умение логически мыслить.
2-я неделя: Наблюдение за снегом в разную погоду: в холодную и ветреную похож на крупу, в морозную – падает отдельными снежинками, в более теплую – хлопьями. Дать представление о том, что в разную погоду снег падает разный.
3-я неделя: Наблюдение за погодой стало еще холоднее, дуют холодные ветры. В ясный день воздух морознее, в пасмурный – теплее.
4-я неделя: Наблюдение за собаками. Бездомные собаки бегают стаями; их надо опасаться, так как они могут быть опасны. В стаи они добывают себе пищу. Рассказать, что некоторые дикие животные, например, волки, тоже живут стаями.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Обратить внимание, что дорожки детского сада расчищены, из снега сделана горка для ребят. Помочь залить горку.
2-я неделя: Наблюдение за транспортом. Беседа о правилах дорожного движения в период гололеда. Спросить, чем опасен гололед для транспорта и для пешеходов.
3-я неделя: Наблюдение за пожарной машиной. Зачем ей сирена, в чем заключаются ее функции. Как называются люди, которые тушат пожар.
4-я неделя: Наблюдение за складом на складе хранят ненужные вещи, какие именно? Предложить подумать, что можно сделать со старыми ненужными вещами?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Заморозить воду в формочках, сделать цветной лед. Уточнить знания о том, что вода на морозе застывает, превращается в лед. Закрепить знания о свойствах льда: скользкий, холодный, твердый, гладкий, прозрачный.
2-я неделя: Беседа о правилах поведения во время гололеда. Спросить, что можно сделать, чтобы гололед не мешал пешеходам.
3-я неделя: Пройти вокруг территории детского сада. Сравнить глубину снега и целостность снежного покрова на участках и на обратной стороне детского сада. Почему за детским садом снежный покров целее?
4-я неделя: Игра с пузырями. Сделать специальный раствор и на улице попробовать сделать пузыри, которые на морозе застынут.
Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Февраль, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за тополем, за его веточками. Рассмотреть почки тополя. Предложить ребятам взять несколько веточек тополя и поставить в вазу с водой. Понаблюдать за раскрытием почек и появлением листочков.
2-я неделя: Предложить детям понаблюдать за травой около труб отопления. Есть ли там снег, какая почва, и не видно ли зеленой травы (если есть, то спросить, почему она растет именно там).
3-я неделя: Наблюдение за почками у осины. Они немного набухли, так как деревья ближе к весне просыпаются и набираются сил, чтобы порадовать нас зелеными листочками.
4-я неделя: Наблюдение за вербой. Рассмотреть цветущие почки вербы – они похожи на серые комочки. Дать детям потрогать их. Подобрать слова определения и сравнения.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение капели с крыш на солнечной стороне. Подвести детей к пониманию ее появления в зависимости от температуры воздуха. Беседа о правилах безопасности при появлении сосулек.
2-я неделя: Наблюдение поземки. Обратить внимание, что по дороге, как бы подметая несется снег. Это – поземка. Прочитать стихотворение Маршака «Февраль».
3-я неделя: Обратить внимание на снег. Он становится серым, оседает, сверху образовывается корочка – наст. Развивать наблюдательность, умение делать выводы на основе наблюдений.
4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Они поднимается выше, его лучи светят ярче и уже несут тепло. Чувствуется приближение весны, но до тепла еще далеко. На смену теплым дням еще не раз придут холода.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за кошкой. Отметить ее окрас, отличительные особенности. Это животное, птица, рыба? Доказать. К каким животным – диким или домашним – относится кошка? Каких еще домашних животных знают ребята?
2-я неделя: Наблюдение за птицами у кормушки. Птицы стали оживленнее, больше летают, чирикают – чувствуют приближение весны. Уточнить, чем можно подкармливать птиц.
3-я неделя: Наблюдение за дубовиком. Рассмотреть птичку. Она серенькая, похожа на воробья, но больших размеров и с мощным толстым клювом. Он прилетел поближе к жилищу людей в поисках пищи и тепла.
4-я неделя: Наблюдение за воронами и воробьями. Сравнить их, выявить сходства и различия, доказать, что это действительно птицы.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой прачки. Она вывешивает постиранное белье. Беседа о том, в чем заключается ее работа. Воспитывать уважительное отношение к труду других людей.
2-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Закрепить названия основных частей. Чем грузовые машины отличаются от лег7ковых и для чего они предназначены. Какие еще виды транспорта знают дети.
3-я неделя: Наблюдение за работой слесарей. Они чинят трубы отопления, чтобы в домах было тепло.
4-я неделя: Наблюдение за играми детей. В какие игры они играют на площадке. В какие игры можно играть зимой, а в какие нет, почему?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Предложить детям заморозить воду в формочках для украшения участка. Формировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое и, наоборот.
2-я неделя: Наблюдение за небом. В ясную погоду оно синее, яркое, а в пасмурную – серое, затянуто облаками.
3-я неделя: Беседа о насекомых. Что с ними происходит зимой, куда они прячутся и почему.
4-я неделя: Наблюдение за домами. Предложить детям посчитать этажи в близлежащих домах. Из чего они построены. Какие еще материалы можно использовать при строительстве домов.
Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Март, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за деревьями. Чем они отличаются от цветов, травы. Обратить внимание, что у дерева один ствол и много веток.
2-я неделя: Наблюдение за горшечными растениями в группе и на улице. Как чувствуют себя растения на улице (плохо: им холодно, нужно тепло и полив) .
3-я неделя: Наблюдение за прошлогодней травой. Какая она (сухая, пожухлая? На солнечном месте найти первую травку.
4-я неделя: Наблюдение за молодой травкой. Ее можно найти возле труб отопления, стен домов. Разгрести прошлогоднюю листву и посмотреть, пробивается ли молодая травка.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Беседа о зимних и весенних приметах. Обратить внимание, что сейчас только первые дни весны. Можно ли сказать, что весна вступила в свои права, почему нет?
2-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный или слабый, по каким приметам можно понять, что ветер сильный
(слабый, затихает или усиливается, теплый или холодный. Как люди прячутся от ветра?
3-я неделя: Наблюдение за землей. Рассмотреть землю на клумбе после таяния снега (земля черная, влажная, холодная, ее еще нельзя вскапывать, рано высаживать растения). Посмотреть, подсыхает ли она в течение дня.
4-я неделя: Наблюдение за песком. Стало теплее, песок отогревается, и можно уже играть в песочнице. Песок еще влажный, хорошо лепить куличики.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за кошками. Какого бывают окраса, чем питаются, кто их кормит дома, в детском саду. Как надо обращаться с этими животными?
2-я неделя: Наблюдение за собакой, рассмотреть окрас, характерные признаки, сходства с другими животными. Спросить, как надо относиться к животным. Повторить правила обращения с животными.
3-я неделя: Наблюдение за голубями. Улетали ли они от нас зимой? Покормить их хлебом. Назвать отличительные признаки птиц.
4-я неделя: Наблюдение за насекомыми. Летом их много, а сейчас они только просыпаются. Откопать немного земли и попытаться найти личинку насекомого.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Зачем надо убирать мусор, чем мы можем помочь, с помощью каких инструментов дворник убирает территорию.
2-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Изменилось ли что-нибудь в одежде ребят и взрослых, с чем это связано, почему мы одеваемся еще тепло, прячем ушки и надеваем рукавички.
3-я неделя: Наблюдение за работой грузчиков. Кто помогает разгружать машины, привезшие в детский сад продукты, мебель. Легкая или тяжелая это работа?
4-я неделя: Наблюдение за работой плотника. Отнести ему кукольный шкафчик. Спросить, что чинит плотник в детском саду, какими инструментами работает?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Какие машины заезжают на территорию детского сада, зачем? Что перевозят на грузовых машинах?
2-я неделя: Экскурсия к прачечной. Познакомить с работой прачки, рассмотреть обстановку. Посмотреть на свою одежду, чистая или нет. Спросить, кто заботится о чистоте одежды.
3-я неделя: Экскурсия к прачечной. Познакомить с работой прачки, рассмотреть обстановку. Посмотреть на свою одежду, чистая или нет. Спросить, кто заботится о чистоте одежды.
4-я неделя: Наблюдение за дорогой. Зачем нужны дороги. Какие правила надо соблюдать при переходе через дорогу.
Наблюдения на прогулке на каждый день (старашая группа)
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Апрель, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за почками на деревьях. На разных деревьях почки набухли в разной степени. Значит и листики появятся не одновременно.
2-я неделя: Наблюдение за травой. Обратить внимание, что зеленой травки стало больше, она вытянулась. Можно увидеть возле домов одуванчики.
3-я неделя: Наблюдение за всходами на клумбе. Обратить внимание, что какие-то цветы взошли хорошо, а какие-то только показались.
4-я неделя: Посев семян в землю. Взрыхлить почву не повреждая побеги многолетних растений.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за небом. Есть ли на небе тучи. Какая погода, пасмурная или ясная. Какого цвета небо, облака. Загадать загадки о небе, тучах, дожде.
3-я неделя: Наблюдение за солнцем. Солнце уже высоко стоит на небе и теплее греет. Темнеет с каждым днем все позже.
4-я неделя: Наблюдение за погодой. Тепло на улице или холодно. Обратить внимание, что с теплом появилась и травка и первые листья на деревьях.
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за сорокой. Рассмотреть ее окраску, послушать стрекотание. Доказать, что сорока – это птица.
2-я неделя: Наблюдение за кошкой, охотившейся на птиц. Посмотреть, как она пригибается и ползет по земле к добыче. Спросить, кто еще так охотиться.
3-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть их строение, как они ползут друг за другом, несут веточки, останки насекомых в свои домики.
4-я неделя: Наблюдение за вороной. Вспомнить потешку: «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу… »рассмотреть окраску. Рассказать, как они строят гнезда.
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за работой прачечной. Рассмотреть белье, которое сушится на веревке. Вспомнить, как стирали белье на занятии, что для этого надо.
2-я неделя: Наблюдение за мусоровозом. Рассмотреть машину, которая вывозит мусор. Зачем нужно вывозить мусор, что надо делать, чтобы на улицах было чисто.
3-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Спросить, какую одежду мы надеваем в середине весны, почему? Что может с нами случиться, если мы будем продолжать носить зимнюю одежду.
4-я неделя: Наблюдение за работой пожарных. В каких случаях приезжает пожарная машина, во что одеты пожарные. Они проверяют работу гидранта в детском саду. Вспомнить правила поведения в случае пожара.
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за лужами на участке. Почему они образовались? Можно ли лазить в воду руками, разбрызгивать воду, почему?
2-я неделя: Наблюдение за землей на клумбе. Граблями убрать прошлогодние листья, попробовать вскопать грядки.
3-я неделя: Наблюдение за домами. Они бывают одноэтажные и многоэтажные. Спросить, кто в каком доме живет, на каком этаже? Знают ли дети название улицы и номер дома. предложить посчитать этажи и подъезды в домах.
4-я неделя: Наблюдение за почками черемухи. Отметить, что скоро появятся листики. Сравнить с почками на других деревьях.
Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)
Наблюдения на прогулке (старшая группа)
Понедельник : наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.
Вторник : наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.
Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.
Четверг : наблюдение за работой людей, транспортом.
Пятница : экскурсии, наблюдение за окружающим.
Май, старшая группа
Наблюдение за растениями:
1-я неделя: Наблюдение за цветами мать-и-мачехи. Рассмотреть цветы, их расцветку, форму. Рассказать, почему они так называются. Обратить внимание, что пока листья не видны, они появятся позже.
2-я неделя: Наблюдение за всходами нарциссов на клумбе. Обратить внимание, как они выросли рассмотреть семена календулы и бархоток, посеять их на клумбе. Спросить, какие садовые цветы знают дети.
3-я неделя: Наблюдение за листьями черемухи. Вспомнить, что несколько недель назад на деревьях были только набухшие почки. Найти еще деревья с набухшими почками, сережками или листочками.
4-я неделя: Наблюдение за кедром. Рассмотреть его хвою, рассказать о полезных свойствах этого растения. Сказать, что кедры специально посадили для озеленения территории.
Наблюдение за неживой природой:
1-я неделя: Наблюдение за почвой на клумбе. Вскопать небольшой участок. Какого цвета земля, что встречается (корешки, камни, кусочки глины? Высадить рассаду и полить ее.
2-я неделя: Наблюдение за ветром (сильный или слабый, холодный или теплый). Если ветер сильный, можно изготовить вертушку и поиграть с ней.
3-я неделя: Наблюдение за камнями. Найти камни разных размеров и цветов, рассмотреть их. Для чего они могут пригодиться? Собрать камни в ведерко для дренажа при посадке растений.
4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Обратили ли ребята внимание, что сейчас рано светлеет и поздно темнеет. Подобрать слова определения к слову «солнце».
Наблюдение за животными:
1-я неделя: Наблюдение за дождевыми червями. Они живут под землей, выползают на поверхность во время дождя. Они одинаковы с двух сторон.
2-я неделя: Наблюдение за зябликом. Рассмотреть окраску птицы, ее размеры. Спросить, на какую птицу он похож (на воробья). Зяблики прилетают к нам весной, они пугливы и близко к человеку не подлетают.
3-я неделя: Наблюдение за насекомыми: мухами, комарами. Нравится ли ребятам, что появились мухи и комары, почему? Какую пользу они могут принести?
4-я неделя: Наблюдение за пауком, его паутиной. Для чего он плетет паутину, чем питается, сколько у паука лап? Вспомнить сказку Чуковского «Муха – Цокотуха».
Наблюдение за работой людей:
1-я неделя: Наблюдение за детьми разного возраста. Сравнить рост детей младшей и старшей групп, их речь. Сравнить рост взрослых и детей. Какими ребята хотят стать, когда вырастут?
2-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Он убирает мусор, чтобы было чисто. Рассмотреть его спецодежду. Предложить подумать, почему она такая яркая. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
3-я неделя: Наблюдение за работой воспитателей и помощников воспитателей. В чем заключается работа каждого из них? Знают ли дети, как зовут других воспитателей?
4-я неделя: Наблюдение за школьниками, их одеждой. Рассмотреть, как одеты ребята, выпускники. Рассмотреть портфели, что в них может лежать? Что можно и нужно брать с собой в школу, а что следует оставить дома?
Экскурсии, наблюдение за окружающим:
1-я неделя: Наблюдение за школой, рассмотреть здание, посчитать сколько в ней этажей, кто там учится. Спросить, зачем ходить в школу, хотят ли сами ребята пойти в школу, когда подрастут?
2-я неделя: Наблюдение за следами на песке. Рассмотреть следы сороки, собаки, людей. Как ребята узнали, где чьи следы? Сделать отпечатки разными предметами и предложить угадать, отпечатки каких предметов видят ребята.
3-я неделя: Экскурсия за территорию детского сада. Приучать детей ходить парами. Рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?
4-я неделя: Беседа о том, как можно провести лето, в какие игры играть. Побуждать детей к высказыванию своего мнения.
Наблюдение № 1
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.
Продолжать наблюдение за признаками осени. Обсудить народные приметы и пословицы:
Загадка: Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я - … (осень)
Дидактическая игра «Осенние слова» (упражнять в подборе прилагательных).
Какими словами можно сказать об осени? Осень какая? (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая).
Ø Сентябрь без плодов не бывает.
Ø В сентябре прохладно, да сытно.
Ø С сентября и лист на дереве не держится.
Ø Сентябрь – золотой месяц грибников.
Ø Осень студит воду.
Наблюдение № 2
Наблюдение за температурой и осадками. После длительных наблюдений за показаниями термометра на метеоплощадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов. Установить связь между понижением температуры воздуха и замерзанием почвы, зафиксировать в альбоме наблюдений.
Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.
Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).
Стихотворение С.Егорова «Осень»:
Все тучи, тучи. Дождик.
Холодный, словно лед,
Колючий, словно ёжик,
По осени бредет.
Наблюдение № 3
Наблюдение за ветром на метеоплощадке. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.
Загадка: Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник, а не уймешь! (ветер)
Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний).
Наблюдение № 4
Наблюдение за продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.
Также зафиксировать уменьшение долготы дня. С этой целью один раз в неделю отмечать время выключения света утром и время включения света вечером. Сравнить полученные данные в течение месяца. Установить связь между долготой дня и состоянием погоды.
Чтение потешки: Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошечко,
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Солнышко-ведрышко,
Выйди из-за облачка,
Сядь на пенек,
Погуляй весь денек.
Наблюдение № 5
Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды шиповника, рябины. Рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, настурция), уточнить назначение семян и обратить внимание на разное количество семян у разных растений.
Длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников. Подвести детей к выводу, что созревание плодов и семян – это признак осени. В результате наблюдений сделать вывод, что у растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращается рост растений.
Загадка: Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна. (Черемуха).
Наблюдение № 6
Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). Обсудить, почему у семян толстая кожура, что помогает семенам перезимовать (снег). У многолетних растений отмирают наземные части, но живыми остаются клубни, луковицы, корневище. В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость.
Наблюдение № 7
Наблюдение за насекомыми. Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.
Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
Шли плотнички без топоров,
Срубили избу без углов. (Муравейник)
Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)
Вокруг носа вьется,
А в руки не дается. (Муха)
Наблюдение №8
Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на красоту золотой осени.
Стихотворение Ю.Капустиной «Осень»:
В золотой карете, что с конем игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница все переиначила,
Ярко-желтым цветом землю разукрасила.
С неба сонный месяц чуду удивляется,
Все кругом искрится, все переливается.
Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).
Наблюдение№9
Наблюдение за птицами. Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать. Рассказать детям, что с приходом холодного времени года - осени - пищи для птиц стало мало, температура воды понизилась, поэтому они улетают туда, где тепло и много еды. Обсудить с детьми, почему водоплавающие птицы улетают позднее остальных.
Стихотворение В.А.Жуковского «Птичка»:
Птичка летает,
Птичка играет,
Птичка поет;
Птичка летала,
Птичка играла,
Птички уж нет!
Где же ты, птичка?
Где ты, певичка?
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты;
Там и поешь ты
Песню свою.
Наблюдение №10
Продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха. С этой целью провести длительные наблюдения (в начале, середине и конце месяца). Выбрать определенное место, время и ориентир (солнце находится над определенным домом: фиксируем дату и время в альбоме наблюдений и измеряем температуру воздуха). Подвести детей к выводу, что чем ниже находится солнце, тем ниже температура воздуха (фиксация в дневнике наблюдений).
Наблюдение№11
Наблюдение за изморозью и первым снегом. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха.
Стихотворение Е.Трутневой «Первый снег»:
Что такое за окном? Сразу в доме посветлело –
Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый.
Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер,
Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил.
составитель: воспитатель Бердова О.И.
Карточка №1
«Листопад»
Цель: Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.
Народная примета: Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.
Загадка:
Летом вырастают,
А осенью опадают.
(Листья)
Листопад
Лес, точно терем расписной, Как вышки, елочки темнеют,
Лиловый, золотой, багряный, А между кленами синеют
Веселой, пестрою стеной То там, то здесь в листве сквозной
Стоит над светлою поляной. Просветы в небо, что оконца.
Березы желтою резьбой Лес пахнет дубом и сосной
Блестят в лазури голубой, За лето высох он от солнца.
(И.Бунин).
Карточка № 2
«За растениями»
Цель: Предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые деревья и кустарники. Узнать деревья по форме листьев цвету коры. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных, человека.
Зеленая страна.
Я люблю бродить по зеленой стране.
Здесь друзей заводить очень нравится мне.
На сюрпризы горазд молчаливый народ
И за то, что отдаст, ничего не берет.
В той стране благодать, удивительный свет.
Вот бы нам разгадать: в чем тут главный секрет?
Загляни-ка со мной в эту славную жизнь
И с зеленой страной навсегда подружись.
Карточка №3
«Почва ранней осенью»
Цель: Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.
Карточка № 4
«За дождевыми червями»
Цель: Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже рыхлят землю.Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека.
Карточка №5
«Рябина в сентябре»
Цель: Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.
Рябина.
На плечах её – косы длинные, Подойду, и глазам не верится:
Брови смелые, соболиные, То стоит не юная девица,
Сарафан с широкой каймою, А рябины тонкое деревце!
Полушалок цветной с бахромою,
Золотыми расшитый листьями,
Разрисован алыми кистями.
Карточка №6
«За неживой природой»
Цель: Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.
Пословицы и поговорки:
«Осенью утро серенько – жди красного денька».
«Плачет октябрь холодными слезами».
Карточка №7
«За жуками»
Цель: Продолжать знакомить с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.
Карточка №8
«За погодой»
Цель: Предложить детям определить, какая сегодня погода(ясно или пасмурно); понаблюдать за облаками, за осенним небом. Сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью быстро меняется. Определить силу и направление ветра путем наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть её свойства, отмечать особенности.
Пословица:
« В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, воет, мутит, крутит, ревет, льет и снизу метет».
Карточка № 9
«За растениями на цветнике»
Цель: Предложить детям найти знакомые цветы(астры, бархатцы, календула, настурция), назвать их.Сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать, какими они стали осенью, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон – растительность – труд людей.
Мой сад с каждым днем увядает,
Помят он, поломан и пуст.
Хоть пышно еще доцветает
Настурций в нем огненный куст…
А. Майков.
Карточка № 10
«Насекомые осенью»
Цель: Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением холодов по результатам наблюдений. Помочь детям обнаружить под камнями скопление жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить почему насекомые прячутся.
Карточка № 11
«За солнцем»
Цель: Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно уменьшаются, раньше темнеет.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
А. Барто
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день…
А. Пушкин
Карточка № 12
«За облаками»
Цель: Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина).
Приметы:
«Облака идут низко – ожидай стужи»
Загадка:
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже-
Тем дождик ближе.
(Туча)
Карточка № 13
«Клен в сентябре»
Цель: Предложить детям рассмотреть дерево и назвать его части(ствол, ветки, листья), полюбоваться осенней окраской кроны клена, подобрать как можно точные обозначения цветов и оттенков, в которые раскрашены листья, рассмотреть семена-крылатки.
Осенний букет.
Больше нет цветов в бору Я домой их принесу,
И в лесу раздетом, Ими стол украшу,
Листья кленов соберу И нарядно, как в лесу,
В пышные букеты. Станет в доме нашем.
Карточка № 14
«За росой»
Цель: Обратить внимание детей на траву, покрытую росой, объяснить природу данного явления. Рассказать о народных приметах, связанных с росой.
Пословицы и поговорки:
«Утренняя роса – добрая слеза».
«Росой лес умывается, с ночкою прощается».
Карточка № 15
«Плодовые деревья осенью»
Цель: Предложить детям полюбоваться плодами яблони. Обратить внимание на строение плодовых деревьев, форму и цвет листьев.
Корзина яблок.
День сегодня яркий –
Солнце и прохлада.
Мы корзину яблок
Принесли из сада.
И грушовка, и ранет-
Слаще этих яблок нет!
Карточка № 16
«За птицами»
Цель: Предложить детям рассказать по результатам наблюдений, какие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни
птицы улетают в теплые края, а другие – нет. Учить детей различать птиц по
внешнему виду. Подвести детей к выводу о том, что зимовать остаются птицы, которые кормятся вблизи жилищ человека, а также те, которые питаются семенами и ягодами, остающимися зимой на деревьях под снегом
Поговорка:
«Осенняя пора – птица со двора».
Карточка № 17
«За трудом человека»
Цель: Расширять представления о труде взрослых, о сельскохозяйственном труде, о сезонных работах. Предложить понаблюдать, как собирают яблоки, как убирают гниющие плоды, обрезают ветви, обсудить с детьми назначение этих действий. Учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон – растительность – труд людей.
Пословицы и поговорки:
«День прозевал – урожай потерял».
«Лето со снопами- осень с пирогами».
«Не хвались, в поле едучи, а хвались, с поля везучи».
Карточка № 18
«За паутиной»
Цель: Обратить внимание детей на летающие паутинки, предложить поймать паутинку, рассказать что с её помощью путешествует паучок(его можно заметить, когда он быстро побежит по руке и повиснет на новой паутинке).Рассказать детям, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения.
Народная примета: “Осенью паутина – на ясную погоду”.
Карточка №19
«Осенний ветер»
Цель: Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер».
Загадка
Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник,а не уймешь.
(Ветер)
Карточка № 20
«За домашними животными»
Цель: Предложить детям понаблюдать за домашними животными. Обратить внимание детей на то, что шерсть у них стала гуще, появился подшерсток. Предложить детям подумать и ответить – происходит ли то же самое и с шерстью лесных зверей.
Поговорка:
«В осень и у кошки пиры».
Карточка № 21
«Береза в сентябре»
Цель: Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на клене. Спросить их почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.
Береза
Березка белый
Сарафан надела,
Кудри завила,
Косы заплела.
До чего же хороша,
Словно девица-душа!
Карточка № 22
«За сорокой»
Цель: Учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу.Рассказать о характере и повадках сороки, о характеристика, денных ей в поговорках и русских народных сказках.
Сорока.
Всюду я летаю, Может быть меня за это
Все на свете знаю, И зовут «лесной газетой».
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Карточка № 23
«Осенний дождь»
Цель: Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный). сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.
Загадка
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
(Дождь)
Карточка № 24
«Одежда осенью»
Цель: Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том как одеваются люди осенью. Почему выбирают те или иные предметы одежды.
Карточка № 25
«Шиповник осенью»
Цель: В рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными изменениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности(ствол и ветки растения покрыты шипами). Напомнить,как красиво цвел куст весной, обратить внимание, что сейчас он усыпан плодами. Рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечебных свойствах.
Карточка №26
«Свойства воздуха и ветра»
Цель: Дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Важнейшие свойства воздуха, благодаря которому мы видим окружающие предметы – прозрачность. Ветер – это движение воздуха, его нельзя увидеть, но можно выявить при помощи других органов чувств.
Загадка.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он – невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
Карточка № 27
«За мхом»
Цель: Предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.
Карточка № 28
«За туманом»
Цель: Предложить детям рассказать, что изменилось вокруг, на что похож туман, пояснить, как возникает туман. Обсудить с детьми, какие проблемы могут возникнуть из-за плохой видимости, сформулировать правила безопасного поведения в тумане.
Карточка № 29
«Изменение продолжительности дня»
Цель: Предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.
Поговорка:
«Быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень».
Карточка № 30
«За воробьями»
Цель: Учить детей наблюдать за птицами и по результатам наблюдений рассказать об их внешнем виде, повадках. Учить узнавать птиц по голосу.
Воробей.
Не улетает осенью на юг,
«Чирик» за окнами всю зиму.
И я ему, как старый верный друг,
Возьму и крошек хлебных кину.
Р.Кучеренко
Карточка №31
«Трава осенью»
Цель: Учить детей выявлять изменения, происходящие с травой, рассказывать о них по результатам наблюдений, формулировать предположения о том, почему трава желтеет, вянет.
Загадка.
Росла на лугу, оказалась в стогу.
(Трава)
Карточка № 32
«Погода поздней осенью»
Предложить детям найти и перечислить признаки поздней осени (стало ещё холодней, по утрам лужи покрыты льдом, осадки все чаще выпадают в виде дождя со снегом). Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки.
Поговорки и пословицы:
«Кто в ноябре не зябнет, тот и в декабре не замерзнет».
«Первый снежок – не лежок».
Карточка № 33
«Птицы поздней осенью»
Цель: Предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на участок. Организовать установку кормушек для птиц, обсудить, что нужно выяснить, чтобы организовать кормление птиц.
Приметы:
«Если птицы летят ниже к земле – быть ранней и холодной зиме».
«Коли птиц много и летят они быстро – к близкому ненастью».
«Синица пищит – зиму вещает».
Карточка № 34
«Ель в ноябре»
Цель: Предложить детям рассмотреть дерево, обратить внимание на то, что ель остается зеленой. Дать детям задание найти доказательства тому, что ель тоже сбрасывает хвоинки. Под елью малыши найдут опавшую хвою. Предложить им рассмотреть её , сравнить с хвоинками на ветвях ели, с опавшими листьями других деревьев и сделать вывод.
Загадка:
«Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ель, сосна)
Карточка № 35
«За трудом взрослых: уборка участка».
Цель: Обсудить с детьми назначение данной работы, пояснить почему нельзя сжигать опавшие листья, почему необходимо вывозить их за пределы города.
Карточка № 36
«За транспортом»
Цель: Предложить детям рассмотреть проезжающие мимо участка машины, назвать знакомые детям категории и виды транспорта, марки автомобилей. Организовать составление коллективного рассказа о том, как машины служат человеку.
Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове – важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
К. Чолиев
Карточка №37
«За осадками»
Цель: Предложить детям высказать предположение о том, почему в ноябре мы наблюдаем выпадение различных осадков: дождь, снег, град, дождь со снегом. Подвести детей к пониманию зависимости характера осадков от температуры воздуха.
Поговорка:
«В ноябре зима с осенью борется».
«Сбежались тучки в одну кучку – быть ненастью».
«Небо в барашках – дождь на пороге».
Карточка № 38
«Превращение луж»
Цель: Учить детей замечать изменения, происходящие с водой в лужах в зависимости от температуры воздуха. Предложить детям перед прогулкой высказать, опираясь на сделанные ими выводы, предположения – есть ли лед на лужах.
Поговорка:
«Ноябрь ледяные мосты мостит, а декабрь гвоздит».
Карточка №39
«За первым снегом»
Цель: Предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их, рассказать как они « устроены». Рассказать детям, что в природе нет двух одинаковых снежинок.
Первый снег.
Утром кот принес на лапках Он белеет вдоль забора,
Первый снег! Первый снег! Прикорнул на фонаре,-
Он имеет вкус и запах, Значит скоро, очень скоро
Первый снег! Первый снег! Полетят салазки с горок,
Он кружится легкий, новый Значит, можно будет снова
У ребят над головой. Строить крепость во дворе!
Он успел платок пуховый Я.Аким
Расстелить на мостовой.
Карточка № 40
«За работой дворника»
Цель: Познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркнуть значимость труда всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.
Встанет дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор уберет
И дорожки разметет.
В. Степанов
Список используемой литературы.
1.Волчкова В.Н. , Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе» Экология. ТЦ «Учитель», Воронеж, 2004.
2.Владимировская Л.А. «От осени до лета» «Учитель», Волгогра,2008.
3.Корнеичева Е.Е. , Грачева Н.И. «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня» Старшая группа. ООО «Центр педагогического образования», 2011.
4. Шорыгина Т.А. «Птицы. Какие они?» ООО «Издательство ГНОМ и Д»,2000.
5. Шорыгина Т.А. «Деревья. Какие они?» ООО «Издательство ГНОМ и Д»,2002.
6.Уланова Л.А, Иордан С.О. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3 -7 лет» Детство- Пресс, 2009.
Лилия Грекова
Картотека наблюдений на прогулке осенью
Старший воспитатель : Грекова Л. А. I KK
Картотека наблюдений осенью в детском саду
Карточка №1
Наблюдение за деревьями .
Цель : Напомнить о деревьях, растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени , её признаки. Развивать логическое мышление
Словарная работа : активизация : рябина, береза, осина, тополь, ягоды, семена, плоды, сладкая. Обогащение : хина, хитрая, пошутить, не дозрела.
Художественное слово : «Рябина» И. Токмакова.
Красную ягодку мне дала рябина
Думал я, что сладкая, а она как хина.
Толи эта ягодка просто не дозрела,
Толь рябина хитрая пошутить хотела?
: рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет)
Карточка №2
Наблюдение за дождем
Цель : Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.
Словарная работа,активизация : дождь, лужи, тучи, зонт;
обогащение : моросит, барабанит, проливной, затяжной, грибной.
Художественное слово : «Дождик»
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
И устал, и перестал. И. Токмакова.
Исследовательская деятельность : Исследование свойств воды : вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра) .
Карточка №3
Наблюдение за птицами
Цель : Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и повадках птиц, приспособление к среде обитания. Уточнить понятия «перелетные и зимующие» .
Словарная работа : активизация : птицы, кормушка, обогащение : перелетные, зимующие, оперение, повадки, экологическая тропа, объект, клин, косяк.
Художественное слово : Птицы на юг улетают
Гуси, грачи, журавли,
Вот уж последняя стая,
Крыльями машет в дали.
Исследовательская деятельность : «солнце высушивает предметы и песок»
Карточка №4
Наблюдение за листопадом .
Цель : Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь.
Словарная работа : активизация : листопад, облетают, кружат; обогащение : шуршат
Художественное слово : «Парк» .
Разноцветный парк,
Разноцветный сад
Листопад начался,
Начался листопад
Под ногами у ребят
Листья весело шуршат М. Авдеева
Исследовательская деятельность : Определить, на каких деревьях листья начинают быстрей желтеть?
Карточка №5
Наблюдение за транспортом
Цель : Закреплять название улиц села, продолжать знакомить с разными видами транспорта, напомнить о его частях. воспитывать уважение к труду водителя, закрепить ПДД.
Словарная работа : активизация : шина, дорога, кузов, мотор, кабина, груз, дрова, пешеходный переход; обогащение : шины шуршат, водитель, проезжая часть, двухстороннее движение.
Художественное слово : Шуршат по дорогам веселые шины
Спешат по дорогам машины, машины
А в кузове важные, срочные грузы :
Кирпич и железо, дрова и арбузы.
Работа шофера трудна и важна
А как она людям повсюду нужна.
Исследовательская деятельность : рассматривание радужных разводов в лужах после проезда по ним машины.
Карточка №6
Наблюдение за ветром
Цель : Развивать наблюдательность и интерес к природе , закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление.
Словарная работа : активизация : листопад, листья. опадают, осень , сентябрь, природа, север, юг; обогащение : сильный, задувает, пронизывающий, ветреная.
Методический прием : Наблюдение за листопадом , за тем, как осыпаются семена с травы, кустарников; за сохнувшим бельем на веревке, за высыхающими лужами.
Художественное слово : «Одинокий пастух» – релаксация
Ярко светит солнце,
Дует легкий ветерок.
Мы вдыхаем его чистый и
Свежий воздух.
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой,
Будем ее друзьями,
Будем ее любить и защищать. Д Лолей
Исследовательская деятельность : при помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра.
Карточка №7
Наблюдение за инеем .
Цель : Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить различать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за замерзанием луж , их таянием при нагревании солнцем.
Словарная работа, активизация : травы, лужи, утро; обогащение : серебро, блюдца, иней, заморозки, блещут, заря.
Художественное слово : В сентябре, в сентябре
Утром травы в серебре.
Как серебряные блюдца
Блещут лужи на заре.
Исследовательская деятельность : определить опытным путем скорость таяние льда на лужах в тени и на солнце.
Карточка №8
Наблюдение за гроздями рябины
Цель : Развивать наблюдательность , закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.
Словарная работа : активизация : рябина, дерево, осень , листопад; обогащение : гроздья, лекарственное растение, витамины, отвар, целебный.
Методические приемы : загадка, беседа внешнем виде и пользе дерева.
Стройная и прекрасная,
На ней ягодка красная.
Исследовательская деятельность : выкапывание цветов с клумбы для выращивания в группе. Учить детей устанавливать связи между похолоданием и отмиранием растений.
Карточка №9
Наблюдение за насекомыми
Цель : Развивать интерес к живому миру, наблюдательность , учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т. д.) Напомнить, что паук не является насекомым.
Словарная работа : активизация : мухи, пауки, пчелы, шмели; обогащение; убежище, зимовать.
Художественное слово : загадки о насекомых.
Исследовательская деятельность : обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.
Карточка №10
Прогулка по экологической тропе.
Цель : Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?
Словарная работа : активизация : березка, золотая, роща; обогащение : багряная
Художественное слово : Как хорошо в гостях у осени
Среди березок золотых…
Подольше б золото не сбросили
Стоял бы лес багрян и тих.
Исследовательская деятельность : определить, с какого дерева листья самые большие, сделать вывод, у самых больших деревьев листья крупнее.
Карточка №11
Наблюдение за туманом
Цель : Познакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев .
Словарная работа : активизация слов : туман, пенек, куст, опыт. обогащение слов : испарение, впитать, высушить.
Методический прием : наблюдение за утренним туманом : во время тумана предметы становятся плохо видны. На что похож туман? (на пар, дым, облако) Что такое туман? (дыхание земли) . Земля, почва, растения дышат накопленным пеплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным.
Художественное слово : Кто - то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром - исчез!
Не осталось не пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
И. Такмакова.
В народе шуточно говорят «Воры украли горы!» .
Исследовательская деятельность : «Воздух осенью влажный » :на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат , что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают , делают выводы.
Карточка №12
Наблюдение за листопадом .
Цель : закреплять знания о сезонных изменениях, учить устанавливать связи между живой и неживой природой.
Словарная работа : активизация : осень , сад, пожелтевшие, вянущих; обогащение : вдали, краснеются, - березняк, ольховник, дубрава,
Художественное слово :
Осень . Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтевшие по ветру летят.
Лишь вдали, краснеются там, на дне долин,
Кисти ярко- красные вянущих рябин.
Исследовательская деятельность : опавшие листья на земле гниют, превращаясь в удобрение.
Карточка №13
Наблюдения за изменениями в лужах.
Цель : напомнить детям, что летом лужи были теплые, быстро испарялись. Осенью вода в них холодная , долго не испаряется, на поверхности плавают желтые листья. Поздней осенью кромка лужи замерзает, тая днем под солнцем, а в морозный день промерзает полностью.
Словарная работа : активизация : серая лужа, расхлюпалась,
моросило; обогащение : хрустит, дрожит.
Художественное слово :
Мне серая лужа простудой грозила
Расхлюпалась грязь
И весь день моросило.
И не было в мире скучнее двора
Чем тот, где пытались гулять мы вчера.
Сегодня на ветках не капли, а льдинки,
По грязи идем, не испачкав ботинки,
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, и хрустит подо мной. С. Махорин
Исследовательская деятельность : определить опытным путем и доказать, что лед на лужах тает медленнее, чем в помещении.
Карточка№14
Наблюдение за небом
Цель : развивать наблюдательность , умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.
Словарная работа : активизация : синий, голубой, серый, седой, черный, грозный; обогащение : шатер, стремится.
Художественное слово : (загадка)
Шатер огромный над землей
Так часто цвет меняет свой.
Бывает синий, голубой,
Бывает серый и седой.
Бывает черный, звездный,
Бывает очень грозный.
Он посылает дождь и снег,
К нему стремится человек
Он радугой порой играет.
И нет ему конца и края.
Исследовательская деятельность : «Разноцветное небо» . Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла.
Карточка №15
Наблюдение за дождем
Цель : закреплять знания детей о дожде, его пользе и вреде, его значении для жизни растений осенью . Развивать доказательную речь.
Словарная работа : активизация : капля, туча, высота, прятаться, намочу; обогащение : осадки, поспевать, подгонять.
Художественное слово : загадка Из маленьких капель я состою,
А домик мой - туча, я в нем живу.
С большой высоты я на землю лечу-
Скорее все прячьтесь, а то намочу!
Исследовательская деятельность : учить детей слышать стук капель дождя и подбирать разные поверхности для ударов капель.
Карточка №16
Прогулка по экологической тропе.
Цель : Продолжать знакомить детей с объектами экологической тропы, закреплять понятия «живая - не живая» природа. Развивать наблюдательность , чувство ответственности за растения, желание их оберегать.
Словарная работа : активизация : утро, лепестки, тропа; обогащение : полдень, венчик, птенчик, цветник, фитоогород, мята, валериана.
Художественное слово : (пальчиковая гимнастика проводится около цветника)
Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки
Красоту их вижу.
К вечеру цветок опять
Закрывает венчик-
И теперь он будет спать
До утра как птенчик.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что цветник, это объект природы. Он находится на экологической тропе. Его надо охранять, ухаживать за ним. Дети с воспитателем посещают объект «камень» и обнаруживают, что он не изменился, потому, что не является живым (признаки живого) . Следующая остановка - «фитоогород» . Дети закрепляют названия лекарственных растений, рассказывают об их пользе. Собирают несколько веточек мяты с целью заваривания с чаем на ужин.
Исследовательская деятельность : развивать обонятельную память детей (нюхание мяты, валерианы, веток тополя, листьев и почек березы)