Иногда дети ведут себя ужасно: не слушаются родителей, спорят с ними и грубо отвечают на любое замечание, обижают своих сверстников на детской площадке, забирают вещи. Родителям приходится нелегко, когда их дети ведут себя подобным образом. Рассмотрим наиболее распространенные проблемы в поведении ребенка, и попытаемся выяснить, как их распознать и как с ними справиться.
Какое поведение считается нормальным?
Четкого определения «нормального» поведения не существует. Оно зависит от возраста ребенка, его характера, эмоционального развития и окружения, в котором он воспитывается.
В целом, нормальным можно считать поведение, допустимое для данного возраста, уровня развития в обществе и культуры. Даже если поведение не соответствует ожиданиям социума или культуры, его можно считать нормальным при условии, что оно нормально для соответствующего возраста и не приносит вреда окружающим.
Что говорит об отклонении от нормы
Если ребенок иногда впадает в истерику , спорит или кричит – это нормально. Но если такое поведение проявляется ежедневно – у родителей есть повод для беспокойства. Обратите внимание на следующие признаки, свидетельствующие о проблемах в поведении:
- Ребенку трудно справляться со своими эмоциями. У него случаются эмоциональные вспышки по мельчайшему поводу.
- Ребенок становится импульсивным. Он может ломать или разбрасывать вещи, кричать или проявлять деструктивное поведение другими способами.
- Общительный ребенок вдруг замыкается в себе, пререкается и становится грубым без явной на то причины.
- Ребенок часто лжет , ворует или забирает вещи, которые ему не принадлежат.
- Плохое поведение в школе: драки , опоздания и прогулы.
- Учащаются ссоры и конфликты со сверстниками, что влияет на его социальную жизнь.
- Он не может сконцентрироваться на чем-либо, становится беспокойным, ленивым или рассеянным.
- Сексуальное поведение ребенка не соответствует его возрасту.
- Он оспаривает все ваши указания, нарушает установленные правила просто для того, чтобы позлить вас.
- Ребенок наносит себе увечья или задумывается об этом. Высказывает мысли о самоубийстве.
С незначительными проявлениями подобного поведения можно справиться, изменив стиль воспитания или воспользовавшись помощью психолога. Но существует ряд проблем в поведении, справиться с которыми не так просто. Рассмотрим их подробнее.
Распространенные проблемы с поведением ребенка
Дети часто нарушают правила и бунтуют против общепринятых норм для того, чтобы посмотреть на реакцию окружающих. Так они узнают, какое поведение допустимо, а какое – нет. Для этого они используют следующие модели поведения.
Неуважение и дерзость
Когда ваша трехлетняя дочь дерзит вам – это может показаться смешным. Когда дочери уже 7 лет, на все ваши просьбы она говорит «нет» и переходит на крик – это начинает раздражать. Если не взять ситуацию под контроль, такое поведение может привести к постоянным спорам между родителями и ребенком. Как поступать в таких случаях.
- Ребенок пререкается, но подчиняется вашим указаниям? Тогда не обращайте внимания на такое поведение. Игнорирование плохого поведения может быть довольно эффективной тактикой.
- Если ребенок выполняет ваши просьбы, но при этом пререкается? В этом нет ничего страшного. Объясните ему, что чувствовать злость – нормально, но недопустимо разговаривать с вами неуважительным тоном.
- В случае, когда ответная реакция ребенка угрожает окружающим или ему самому, следует быть внимательным к тому, что он говорит, и держать ситуацию под контролем.
- Не реагируйте импульсивно. Дайте ребенку успокоиться и только после этого спокойно поговорите с ним. Объясните, какое поведение допустимо, а какое – нет.
- Установите границы и объясните, что за плохое поведение ребенок понесет наказание. Не угрожайте, просто констатируйте факт, что в случае плохого поведения он не пойдет в кино или не получит мороженое.
- Озвучьте свои ожидания по поводу желаемого поведения.
- Подумайте о том, как вы ведете себя с ребенком или с другими людьми в его присутствии. Вы проявляете грубость или неуважение? В случае положительного ответа – подкорректируйте свое поведение.
Сквернословие
Испытывая злость, дети повышают голос и кричат. Если ребенок начинает сквернословить еще до того, как ему исполнилось 10 лет – это серьезный повод для беспокойства. Обычно дети кричат или ругаются, чтобы затеять спор с родителями или просто настоять на своем. В таком случае придерживайтесь следующих рекомендаций:
- Убедитесь, что вы сами не используете бранную речь в присутствии детей.
- Не допускайте сквернословия дома.
- Четко объясните, что за подобное поведение его ждет наказание, и всегда придерживайтесь этой договоренности.
- Если сквернословит ребенок младшего возраста – немедленно сделайте ему замечание. Объясните, что это плохое слово и люди не любят тех, кто его употребляет.
Вы по неосторожности употребили подобное слово в присутствии ребенка? Тогда немедленно извинитесь. Можно даже попросить ребенка напоминать вам, что это плохое слово, каждый раз, когда вы его произнесете.
Агрессивное или жестокое поведение
Испытывать злость – нормально для ребенка, да и для взрослого человека. Когда злость переходит в жестокое или агрессивное поведение – это свидетельствует об эмоциональных проблемах. Перепады настроения, расстройства поведения, травмы, импульсивность или фрустрации могут вызвать агрессию у ребенка. Иногда он может использовать агрессию в целях самозащиты.
Ребенок учится агрессивному поведению . Задумайтесь, какая эмоциональная обстановка окружает его дома.
- Простейший способ отвечать на агрессивное поведение ребенка – накричать на него в ответ. Но этим вы покажете ребенку плохой пример. Дети учатся справляться со своими импульсами и эмоциями у своих родителей. Поэтому, вместо того, чтобы повышать голос, успокойтесь и успокойте ребенка;
- Сопереживайте ребенку, принимайте его чувства, но объясните ему, что драться или кусаться недопустимо. Скажите: «Я понимаю, что ты злишься. Но драться и кусаться нельзя. Ни в коем случае!»
- Объясните ребенку, что в случае агрессивного поведения он будет наказан. Предложите ему альтернативный вариант. Например, научите его использовать фразы «Я злюсь», «Мне это не нравится» вместо проявлений жестокости.
Показывайте ребенку хороший пример адекватного поведения и не применяйте физического наказания. Также поощряйте позитивное, неагрессивное поведение ребенка.
Ложь
Дети часто говорят неправду. Родители беспокоятся, уличая ребенка во лжи. Вы можете чувствовать себя преданными, уязвленными и даже сомневаться, сможете ли вы в будущем доверять малышу. Чтобы предотвратить ложь, придерживайтесь следующих советов:
- Не воспринимайте ложь как знак личного неуважения. Посмотрите на ситуацию с точки зрения ребенка и постарайтесь понять, что заставило его сказать неправду.
- Дети могут говорить неправду из-за страха, что за правду их накажут. Хвалите малыша за хорошее поведение. Так у него не будет необходимости говорить неправду.
- Учите ребенка быть честным с другими на своем примере.
- Установите наказание за ложь. Такая мера не должна обсуждаться с ребенком.
Буллинг
Буллинг – серьезная проблема, которая может приводить к эмоциональному и физическому насилию над жертвой. Дети используют буллинг, чтобы почувствовать собственную силу. Кроме того, таким способом дети решают свои социальные проблемы. Когда они не могут справиться со своими эмоциями, они прибегают к буллингу. Если вы обнаружили, что ваш ребенок замешан в этом, действуйте незамедлительно.
- С ранних лет учите ребенка тому, что издеваться над другими – это плохо. Объясните, чем плох буллинг, кто такие хулиганы, приведите ребенку примеры. Например, вы можете сказать: «Хулиган – это человек, который обзывает других людей, издевается над ними или силой забирает их вещи».
- Как можно раньше устанавливайте правила в доме. Скажите ребенку: «У нас дома издевательства над другими недопустимы» или «Издевательство над другими не сойдет тебе с рук».
- Следите за поведением ваших детей. Если вы заметите, что старшие издеваются над младшими, немедленно пресекайте такое поведение.
Манипуляции
Родителям чрезвычайно сложно бороться с манипулятивным поведением. Дети часто ведут себя импульсивно, лгут или плачут, чтобы получить то, что они хотят. Если вы смотрите сквозь пальцы на плохое поведение ребенка, он понимает, что ему позволено так себя вести. Например, если малыш устраивает истерику, требуя конфету, и вы покупаете ему одну – это яркий пример манипуляции.
Говоря простыми словами, ребенок использует манипуляцию для получения власти. Но вы всегда можете сломать эту модель поведения и пресечь попытки манипуляций.
- Будьте готовы к тому, что ребенок будет сопротивляться каждый раз, когда вы скажете ему «нет».
- Дайте понять ребенку, что если вы говорите «нет» – это означает «нет». Объясните ребенку свою позицию, но не оправдывайтесь.
- Не обсуждайте установленные правила. При этом постарайтесь понять позицию ребенка.
Низкая мотивация и лень
Иногда может казаться, что ребенка абсолютно ничего не интересует. Ни учеба, ни искусство, ни даже игры. Он отказывается принимать участие абсолютно во всем. Мотивировать ребенка – непростая задача, особенно, если он ленив и всегда находит оправдание своей лени. Если ваш ребенок испытывает трудности с мотивацией, следуйте таким рекомендациям:
- Не показывайте беспокойства по поводу такого поведения. Поступая так, вы можете показаться слишком настойчивым и вызвать сопротивление.
- Рассказывайте ребенку истории из своего детства, чтобы подбодрить его и мотивировать попробовать что-то новое.
- Не заставляйте малыша заниматься чем-либо. Позвольте ему выбрать занятие по душе. Дети охотнее занимаются тем, что они выбрали сами.
- Взгляните на ситуацию со стороны и подумайте, не оказываете ли вы давления на ребенка . Расспросите, что действительно его мотивирует. Посмотрите на ребенка как на самостоятельную личность и постарайтесь понять его интересы.
- Помогите малышу найти способы самомотивации. Это более эффективный способ, чем мотивация извне.
Плохое поведение в школе
«Ненавижу школу» – такие слова родители часто слышат от своих детей. Отказ ходить в школу или выполнять домашнее задание приносит родителям множество хлопот. Такое поведение может иметь разные причины: буллинг, проблемы с учебой, бунт против общепринятых правил или тревога из-за отделенности от родителей.
- Найдите источник проблем. Выясните, почему ребенок отказывается ходить в школу или делать домашние задания. Если у него трудности с учебой и усвоением материала, помогите ему наверстать упущенное.
- Возможно, ребенку потребуется время, чтобы повысить успеваемость в школе. Изменения не происходят быстро.
- Поощряйте позитивное поведение, но не пытайтесь его подкупить. Например, вы можете сказать ребенку: «Ты заслужил мороженое, потому что сделал домашнее задание без напоминаний».
Иногда справиться с плохим поведением ребенка бывает непросто. В особо сложных случаях обратитесь к психологу.
Оцените публикацию
«Трудности в поведении детей дошкольного возраста.
На сегодняшний день увеличилось количество детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Поэтому проблема эмоциональных нарушений и своевременной её коррекции на сегодняшний день является весьма актуальной.
Эмоциональные нарушения у старших дошкольников – это одна из важнейших проблем современного общества. Спектр эмоциональных нарушений в детском возрасте чрезвычайно велик. В литературе по психологии, эмоциональное неблагополучие у детей, рассматривается как отрицательное состояние, возникающее на фоне трудноразрешимых личностных конфликтов.
К собственно психологическим причинам возникновения эмоционального неблагополучия у детей относят особенности эмоционально – волевой сферы, в частности нарушения адекватности его реагирования на воздействия из вне, недостаток в развитии навыков самоконтроля поведения и др.
В семье, где царит покой, доброжелательность, живут радость и теплота, душевное состояние ребёнка отличается спокойствием, отсутствием серьёзных нервно – психических перегрузок, ребёнок уверен в себе и чувствует поддержку и понимание близких, его принимают таким, каков он есть. Родители таких детей нечасто обращаются к психологам по проблемам отклонений в поведении, конфликтам и трудностям в общении. Зато нередко они приходят на консультации по вопросам раскрытия способностей детей и их одарённости. Надо признать, что реальное воплощение таких отношений в семье скорее исключение, чем норма.
Часто встречаются семьи, где нередки ссоры, недовольство друг другом и окружающими, где атмосфера наполнена тревожностью и напряжённостью, ребёнок невротизируется, испытывает психо-эмоциональные проблемы, страхи и недоверие к окружающим.
В психологии есть очень чёткое высказывание: «Невроз ребёнка – это невроз семьи».
Очень важно уметь выявить истинные причины поведения ребёнка, тревожащего родителей и воспитателей, и наметить соответствующие пути коррекционной работы с ним. Для этого необходимо ясно представлять себе симптоматику указанных выше нарушений психического развития детей , знание которой позволит педагогу-психологу не только правильно построить работу с ребёнком, но и определить, не переходят ли те или иные осложнения в болезненные формы, требующие квалифицированной медицинской помощи.
Портрет тревожного ребенка.
Взаимодействие педагога с тревожными детьми. Методы психолого-педагогической помощи тревожным детям.
Тревожные дети стараются всегда держать свои проблемы при себе. Их отличает чрезмерное беспокойство, причем иногда они боятся не самого события, а его предчувствия. Часто они ожидают самого худшего. Дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры, приступать к новым видам деятельности . У них высокие требования к себе, они очень самокритичны. Уровень их самооценки низок, такие дети и впрямь думают, что хуже других во всем, что они самые некрасивые, неумные, неуклюжие. Они ищут поощрения, одобрения взрослых во всех делах.
Для тревожных детей характерны и соматические проблемы: боли в животе, головокружения, головные боли, спазмы в горле, затрудненное поверхностное дыхание и др. во время проявления тревоги они часто ощущают сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах, учащенное сердцебиение.
Работа с тревожными детьми
Коррекционную работу с тревожными детьми целесообразно проводить в трех направлениях: во-первых , по повышению самооценки ребенка; во-вторых , по обучению ребенка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения; в третьих , по отработке навыков владения собой в ситуациях, травмирующих ребенка .
· Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. (Например, нельзя говорить ребенку: «много ваши воспитатели или учителя понимают! Бабушку лучше слушай!»
· Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.
· Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный материал, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.
· Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.
Шпаргалка для педагогов или правила работы с тревожными детьми :
· Избегайте состояний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость;
· Не сравнивайте ребенка с окружающими;
· Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию;
· Способствуйте повышению самооценки ребенка; чаще хвалите его, но так, чтобы он знал за что;
· Чаще обращайтесь к ребенку по имени;
· Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку;
· Не предъявляйте к ребенку завышенных требований;
· Будьте последовательны в воспитании ребенка;
· Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний;
· Используйте наказание лишь в крайних случаях;
· Не унижайте ребенка, наказывая его.
Как играть с тревожными детьми:
На начальных этапах работы с тревожными детьми следует руководствоваться следующими правилами:
1. Включение ребенка в любую новую игру должно проходить поэтапно (ознакомление с правилами игры; просмотр, как играют другие дети; участие в игре по желанию).
2. Необходимо избегать соревновательных моментов и игр, в которых учитывается скорость выполнения задания, например, таких как «Кто быстрее?»
3. Если вы вводите новую игру, то для того чтобы тревожный ребенок не ощущал опасности от встречи с чем-то неизвестным, лучше проводить ее на материале, уже знакомом ему.
5.Если ребенок высоко тревожен, то начинать работу с ним лучше с релаксационных упражнений и дыхательных упражнений. Чуть позднее, когда дети начнут осваиваться, можно к этим упражнениям добавить следующие: «Подарок под елкой», «Драка» и тд.
6.В коллективные игры тревожного ребенка можно включать, если он чувствует себя достаточно комфортно, а общение с другими детьми не вызывает у него особых трудностей.
7.Упражнения на релаксацию и дыхание: «Драка», «Воздушный шарик», «Корабль и ветер», «Подарок под елкой», «Дудочка» Этюды на расслабление мышц:
«Штанга», «Сосулька», «Шалтай – Болтай», «Винт». Игры, способствующие расслаблению: «Водопад», «Танцующие руки», «Слепой танец». Игры, направленные на формирование у детей чувства доверия и уверенности в себе: «Гусеница», «Смена ритмов», «Зайки и слоники», «Волшебный стул».
Портрет агрессивного ребенка.
Взаимодействие педагога с агрессивным ребенком. Методы психолого-педагогической помощи агрессивным детям.
Рождаясь, ребенок имеет лишь два способа реагирования - это удовольствие и неудовольствие. Когда ребенок сыт, у него ничего не болит, пеленки сухие - тогда он испытывает положительные эмоции, которые проявляются в виде улыбки, довольного гуления, спокойного и безмятежного сна.
Если же ребенок испытывает по какой-либо причине дискомфорт, то он свое недовольство проявляет плачем, криком, брыканием. С возрастом ребенок начинает проявлять свои протестные реакции в виде деструктивных действий, направленных на других людей (обидчиков) или ценные для них вещи.
Агрессия в той или иной степени присуща каждому человеку, так как является инстинктивной формой поведения, основной целью которой является самозащита и выживание в мире. Но человек, в отличие от животных, с возрастом приучается трансформировать свои природные агрессивные инстинкты в социально приемлемые способы реагирования, т. е. у нормальных людей происходит социализация агрессии.
Здесь важно сделать акцент на том, что взрослым ни в коем случае нельзя подавлять агрессию в своих детях, так как агрессия - это необходимое и естественное для человека чувство . Запрет или силовое подавление агрессивных импульсов ребенка очень часто может привести к аутоагрессии (т. е. вред будет наноситься самому себе) или перейти в психосоматическое расстройство.
Родителям важно научить ребенка не подавлять, а контролировать свою агрессию; отстаивать свои права и интересы, а также защищать себя социально приемлемым способом, не ущемляя при этом интересы других людей и не причиняя им вреда.
Для этого необходимо, в первую очередь, разобраться с основными причинами агрессивного поведения .
- "Семейные" причины
- "Личные" причины
Ситуативные причины
Тип темперамента и особенности характера
Социально-биологические причины
"Семейные" причины
Неприятие детей родителями. Это одна из базовых причин агрессивности, и кстати, не только детской. Статистика подтверждает такой факт: нередко приступы агрессивности проявляются у нежеланных детей. Некоторые родители бывают не готовы к тому, чтобы у них появился ребенок, но аборт по медицинским показаниям делать нежелательно, и ребенок все-таки появляется на свет. Хотя родители могут не говорить ему напрямую, что его не ждали и не хотели, он прекрасно осведомлен об этом, так как "считывает" информацию с их жестов и интонации.
Такие дети стараются любыми средствами доказать, что имеют право на существование, что они хорошие. Они пытаются завоевать столь необходимую им родительскую любовь и, как правило, делают это довольно агрессивно.
Разрушение эмоциональных связей в семье. К повышенной агрессивности ребенка может привести разрушение положительных эмоциональных связей как между родителями и ребенком, так и между самими родителями.
Когда супруги сосуществуют в постоянных ссорах, жизнь в их семье напоминает жизнь на дремлющем вулкане, извержения которого можно ждать в любую минуту.
Жизнь в такой семье становится для ребенка настоящим испытанием. Особенно, если родители используют его как аргумент в споре между собой. Часто в меру своих сил, ребенок пытается примирить родителей, но в результате он сам может попасть под горячую руку.
На самом деле гиперактивному ребенку требуется помощь, ведь он зачастую устает сам от себя. Такой ребенок не может долго сидеть на месте, молчать, подчиняться инструкциям. Гиперактивные дети создают дополнительные трудности в работе педагогам, потому что очень подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны. Они с завидной регулярностью задевают и роняют различные предметы, толкают сверстников, создавая конфликтные ситуации. Такому ребенку трудно концентрировать свое внимание, он легко отвлекается, задает множество вопросов, но редко дожидается ответов. Родителям необходимо своевременно обратиться к психологу, чтобы получить психолого-педагогические знания по взаимодействию, воспитанию и стилю общения с таким ребенком. Такие дети нуждаются в режиме дня; работать с ребенком желательно в начале дня, а не вечером; делить нагрузку на более короткие, но более частые периоды, использовать физкультминутку; давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
К слову, излишне пассивные дети нуждаются в психологической помощи не меньше гиперактивных. Особенно, если изначально ребенок был достаточно активный и неожиданно замкнулся в себе.
Агрессивное поведение
Агрессивный ребенок нападает на других детей, обзывает, бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения. Такого ребенка очень сложно принять, а еще сложнее понять. Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным. Неоднозначное отношение родителей приводит к тому, что он становится уверенным, что его не любят. "Как стать любимым и нужным" – неразрешимая проблема для маленького человечка. Вот он и ищет способы привлечения внимания взрослых и сверстников. Агрессивный ребенок одинаково стремится разозлить и маму, и воспитателя, и сверстников. "Не успокаивается" до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку. В действительности это порой лишь отчаянная попытка завоевать свое "место под солнцем". Ребенок не имеет представления, как другим способом можно бороться за выживание в этом странном и жестоком мире, как защитить себя. Агрессивные дети часто подозрительны, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Если вашему ребенку свойственна агрессивность, обязательно следует обратиться к психологу за рекомендацией. В первую очередь родителям таких детей нужно быть внимательными к нуждам и потребностям ребенка; демонстрировать модель неагрессивного поведения; быть последовательным в наказаниях ребенка; обучать приемлемым способам выражения гнева и др.
Болезненность
Не лишним будет отправиться к психологу, если ребенок часто болеет простудными заболеваниями. Как показывает практика, такая болезненность иногда имеет психологические предпосылки. Например, болезнь может быть реакцией ребенка на ссоры родителей, тем самым он берет на себя миссию миротворца. Ведь во время болезни ребенка родителям приходится тратить время не на ссоры и решение своих проблем, а заниматься ребенком. Такое встречается даже в грудном возрасте. Бывает, что болеть ребенку выгодно – ведь родители подкармливают его болезнь: дают то, чего здоровому ребенку не разрешают (конфеты, игрушки). Также болезнь провоцируется ситуациями, при которых ребенку уделяется недостаточно внимания, например, переездом.
В сложный период
Необходимо обращаться к психологу в определенные периоды жизни ребенка, чтобы оценить ситуацию и при необходимости скорректировать. Во-первых, это может быть смена обстановки, когда ребенку трудно адаптироваться к новым условиям и у него не ладятся отношения со сверстниками, например, переезд в другой город, новый детский сад или новая школа. Перед тем, как отдать ребенка в школу, психологи советуют обратиться к специалисту, чтобы оценить его психологическую готовность к ней, и обязательно не пренебрегать консультациями психолога, если у первоклассника возникли проблемы в учебе и отношениях со сверстниками, родителями и педагогами. Изменения в поведении ребенка могут наблюдаться при появлении второго ребенка в семье, в этом случае (а лучше заранее) родителям стоит проконсультироваться о том, как выстраивать отношения с первенцем. Развод родителей или смерть близкого человека очень тяжело переносятся детьми, поэтому и такие ситуации лучше контролировать с помощью психолога.
Негативные мысли
Психологи советуют насторожиться, если ребенок начинает проговаривать суицидальные мысли. Как правило, родители недооценивают серьезность подобного поведения. Ребенок может быть демонстративен в своих суицидальных проявлениях, может не ставить целью убить себя, а лишь желает попугать родителей, но даже если это так, то важно с помощью психолога получить представление об адекватной реакции на такое поведение. Неправильная реакция родителей может закрепить ребенка в суицидальном поведении, и неизвестно, чем это обернется.
Проблема низкого родительского авторитета становится актуальной в семьях, воспитывающих детей 12-13 лет, когда ребенок транслирует готовность принимать решения самостоятельно, даже если они расходятся с решением родителей. Это проявляется в непослушании и "неуслышании" родительских слов.
Суть данной проблемы в расхождении слов и реальных поступков родителей, из-за чего подростки не воспринимают слова всерьез. Ее корни уходят в 3-4-летний возраст , когда родители могли заставить ребенка поступить тем или иным образом, не обосновывая свое решение. Из-за авторитарной воспитательной позиции у ребенка формируется чувство протеста, он начинает искать в родительских словах подвох или "лазейки" для собственной выгоды. Со временем это чувство обостряется. В итоге формируется семья, отличающаяся большим количеством запретов для подростка, частыми обидами и ссорами. Психолог в данном случае поможет конструктивно выстроить эмоциональную сторону общения с подростком, поможет в поиске наиболее продуктивных способов решения конфликтных ситуаций.
Обращаться к психологу за консультацией необходимо тогда, когда родители впервые почувствовали недоверие со стороны ребенка, изменение отношений с ним в худшую сторону. Не стоит ждать, когда проблема "пустит корни". При этом необязательно приводить ребенка на консультацию, ведь в 99% случаев проблема заложена в родителях, создавших ситуацию, при которой ребенок вынужден себя так вести.